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viernes, 19 de abril de 2013

Actividades y ejercicios: Estimulación sensorial.




1. Estimulación del tacto. Ejercicios y actividades: 

De 0 a 6 meses.
  • Caricias, cosquillas y juegos (cara, pies, manos, columna vertebral, etc). -Masajes con las manos por todo el cuerpo, utilizando una crema o loción infantil.
  • Colocar al niño en una manta, boca arriba y boca abajo, sólo con el pañal, compuesta por trozos de tela de diferentes texturas (algodón, terciopelo, lana, etc.).
  • Poner en la mano del bebé (a partir de 4 ó 5 meses) objetos de fácil prensión y de distintas texturas. Pasar objetos por distintas partes sensibles del cuerpo del bebé.
  • Poner al bebé encima del educador, sobre sus rodillas, en una superficie plana, donde hay dos muñecos duros y dos blandos. Se los irá dando al bebé, uno por uno, para que lo explore, acompañando la acción con la palabra. -Colocar al niño debajo del trapecio, encima de una manta suave, para que pueda tocar y experimentar los objetos colgantes. 
 De 6 a 12 meses.
  • Se coloca al niño en una manta, sobre una superficie plana, y se le proporcionan objetos blandos, trozos de tela de diferentes tejidos, diferentes tipos de papel, objetos planos de distintos materiales, etc. El educador se los mostrará, los manipularán juntos y le dejará que los exploré.
  • Se puede realizar la misma actividad pero escondiendo los objetos en una cesta no muy cerrada, para que el niño escoja aquellos objetos que más le llaman la atención. -También se pueden realizar los mismos ejercicios que de 0 a 6 meses pero adaptándolos a sus posibilidades.

2. Estimulación del gusto. Ejercicios y actividades: 


De 0 a 6 meses.

  • Percibe el sabor “dulce” a través de la leche materna, natural o artificial. 
  • A partir de los 4 meses percibe los sabores “amargo” y “ácido” a través de la papilla de frutas. 
De 6 a 12 meses. 
  • Al introducir nuevos alimentos (carne, verdura, pescado, cereales, etc.) el gusto del bebé se amplía con lo salado.
3. Estimulación del olfato.
  • Ejercicios y actividades: Los ejercicios y actividades que se llevaran a cabo de 0 a 12 meses son: el educador simplemente acercara a la nariz del niño distintos materiales con olores diferentes (bolsitas con olores, perfumes, algodones con olor, esencias de vainilla, coco, etc.) para que esté vaya percibiendo sus aromas.
4. Estimulación del oído. Ejercicios y actividades: 

De 0 a 6 meses.
  • Sonajeros. 
  • Peluches y muñecos sonoros. 
  • Campanillas. 
  • Cascabeles.
  • Móviles musicales. 
  • Mantas musicales. 
  • Grabaciones de música clásica, nanas, canciones infantiles, etc. 
  • Grabaciones de sonidos variados. 
  • Títeres de manos.
De 6 a 12 meses.
  • El mismo material que de 0 a 6 meses pero adaptándolo a sus posibilidades.
  • Objetos o juguetes que al apartarlos o moverlos emitan sonidos. 
  • Pelotas pequeñas sonoras. 
  • Papel de diferentes clases (celofán, seda…).
  • Objetos de diferentes materiales (madera, plástico…).
Fuente:  Mª Carmen Gómez Ibáñez
Actividades y ejercicios de estimulaciuón sensorial.

miércoles, 17 de abril de 2013

Estimulación temprana de 0-24 meses.



Estimulación temprana 0 – 24 meses. 


LOS PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
  • CARACTERISTICAS GENERALES. Los objetivos se delimitan partiendo del nivel de desarrollo en que se encuentra el niño en cada una,ya que no necesariamente tiene que darse uniformidad, encontrándonos probablemente conque varía el nivel de desarrollo en las diferentes áreas y por lo tanto, habrá que tomar como punto departida la situación real en ellas.

  • ÁREAS DE ESTIMULACIÓN.
    1. ÁREA MOTORA GRUESA. Los ejercicios en esta área van orientados a conseguir por parte del niño/a el control sobre su propio cuerpo, lo que implica tanto el establecimiento del tono muscular adecuado, como de las reacciones equilibratorias, al mismo tiempo que la comprensión de las relaciones espacio-temporales; todo lo cual va a permitir desplazarse sin peligro por el espacio circulante.
    2. ÁREA COGNITIVA. La estimulación de esta área pretende englobar, a todas aquellas actividades que van a favorecer el desarrollo de las estructuras cognoscitivas que servirán de punto de partida, para construcciones intelectuales superiores.
    3. ÁREA DEL LENGUAJE. La estimulación, en este apartado, se encamina a conseguir desde las primeras manifestaciones del pre-lenguaje (vocalizaciones simples, balbuceos, etc.) hasta la completa comprensión por parte del niño del lenguaje, con la posibilidad de expresarse a través de este.
    4. ÁREA SOCIAL. Dentro de esta área, la estimulación se presta a proporcionar al niño el mayor grado de autonomía e iniciativa posibles, en lo referente a los hábitos básicos e independencia personal (alimentación, vestido, aseo ...); así como una conducta social normal y adaptada al ambiente en que se desenvuelve ésta.
    5. ÁREA MOTRICIDAD FINA. Los ejercicios en esta área, van orientados a establecer un adecuado control muscular de los miembros superiores, intentando conseguir una fineza motora en manos y dedos. Se trata también de desarrollar una buena precisión en aquellas tareas que se requieran la coordinación de manos y ojos (coordinación viso-manual).


MATERIALES PARA TRABAJAR LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
  • MATERIAL ÁREA PSICOMOTRICIDAD GRUESA - COLCHÓN -RODILLO -ALMOHADONES DUROS -TABURETE -ARRASTRE -PELOTA -ESPEJO -ESCALERAS -TACOS DE MADERA -JUGUETE

  • MATERIAL ÁREA COGNITIVA -FONDO BLANCO CON FIGURAS NEGRAS -JUGUETE ATADO A UNA CINTA -OBJETOS DE COLORES BRILLANTES -BOLITAS -PELOTA DE PING-PONG -LINTERNA -TAZA Y JUGUETE PEQUEÑO -BITS -CINTAS CON DIFERENTES SONIDOS -TABLERO CON CÍRCULO, CUADRADO Y TRIÁNGULO -CUENTOS -RASTRILLO O PALO -RECIPIENTES Y JUGUETES DE COLORES -RECIPIENTES DE ENCAJE -LOTOS -CARTONES CON CUADROS DE COLORES -PUZZLES DE DOS O TRES PIEZAS

  • MATERIAL ÁREA LENGUAJE -PULSERA DE CASCABELES -CAMPANA -LÁMINA DE ANIMALES -OBJETOS DE LA VIDA COTIDIANA -ESPEJO -VELA, FLAUTA, POMPAS DE JABÓN -MUÑECO -LÁMINA DE FIGURA HUMANA -FRASCOS CON SUSTANCIAS OLOROSAS -OBJETOS GRANDES Y PEQUEÑOS -LIBROS CON FIGURAS

  • MATERIAL PSICOMOTRICIDAD FINA -SONAJERO -JUGUETES -PAPEL DE SEDA -CUBOS PEQUEÑOS DE COLORES -CANCAS, BOTONES, BOLITAS -PIANO DE JUGUETE -TELÉFONO DE JUGUETE -RECIPIENTES DE DIFERENTES ANCHURAS Y PROFUNDIDADES -EJE CON ANILLAS GRANDES -EJE CON ANILLAS PEQUEÑAS Y BOLAS -ARO CON CORDEL -HUCHA CON MONEDAS -PIZARRA -PAPEL Y CERAS -CAJITAS -FRASCOS DE ROSCA -BOTELAS -LIBRO DE PÁGINAS GRUESAS -CUENTAS Y CORDÓN.


BIBLIOGRAFÍA: BOUCHER, H. (1976). Trastornos psicomotores en el niño ( Práctica de la educación psicomotriz) Toray Masson. Barcelona.DÍAZ, M.I. Y JORQUERA (1991). Sugerencias e estimulación para niños de 0 a 2 años. Andrés Bello. Chile.GESSELL, A. (1976) Diagnóstico del desarrrollo normal y anormal del niño. Paídos. Buenos Aires.JUSTO DE LA ROSA, M. (1991) Orientaciones eductivs para niños de 0 a 3 años.STAMBACK, M. (1981) Tono y psicomotricidad (Desarrollo psicomotor de la primera infancia) Pablo del Río. Madrid.VAYER, P. (1973) El niño frente al mundo. Científico-médica. Barcelona.VOST, W. (1979) Estimulación del movimiento. Interduc/Schoroedel. Madrid.ZAZZO, J.M. (1971) Manual para el exámen psicológico del niño. Fundamentos. Madrid.FERNÁNDEZ BALLESTEROS.(1984) Psicodiagnóstico. Tomo II MEC. UNED. Madrid.FERNÁNDEZ BALLESTEROS. (1984) Psicodiagnóstico. Tomo III MEC. UNED. Madrid.GARCÍA HOZ. (1970) Diccionario de pedagogía Tomo g-z. Labor. Barcelona.LOU ROJO Y LÓPEZ URQUÍZAR. (1998) Bases psicopedagógicas de la educación especial. Pirámide. Madrid.MATAS Y OTROS. (1997) Estimulación temprana. Luman Humanitas. Buenos Aires (1997)MERINO Y OTROS. (1995) El niño de 0 a 3 años guía para padres y educadores. Escuela Española. Madrid.


Lic. Lorena Aguado Sánchez.